Pedagogía de la Esperanza, Freire Paulo - Fragmentos y reflexiones

Les dejo un pequeño vídeo de la Pedagogía de la Esperanza, Freire Paulo - Fragmentos y reflexiones. 

 En estas instancias de nuestra carrera debemos reflexionar, reorganizar y volver a empezar para no cometer los errores del pasado.

 

Yo creo en que nuestro mundo puede ser mejor. 

¿Y vos?

Videoconferencia "Didáctica de la Educación Inicial: Los Pilares" Lic. Claudia Soto.

Claudia Soto habla en esta conferencia, sobre la importancia de reafirmar y valorar al juego en el ámbito escolar, lo nombra como uno de los pilares más importantes de la enseñanza.
Remarca que el juego debe ser un desafío para el aprendizaje. Este desafío llevará al niño a aprender, mientras el docente construye los andamiajes necesarios para su correcto desarrollo.
Continuada la conferencia Soto habla sobre el juego dramático y la importancia de armar los escenarios acorde con el objetivo de la docente. Otras organizaciones importante, en el momento de plantear el juego, es la selección de materiales, las diferentes propuestas de juego, la organización del grupo, es decir, se juega en grandes o pequeños grupos, Soto aclara que esta forma de trabajo es el pilar mas importante.
El juego en grupo es lo más necesario para lograr el desarrollo personal y social. A su vez este trabajo llevará a la integración de los niños teniendo como mediador al docente.
Claudia Soto finaliza respondiendo a la pregunta de ¿como enseñar? diciendo "...Se debe tener en cuenta la variantes del aprendizaje tales como el tiempo, protagonistas del juego, clima, espacio, potencialidad lúdica, material para la situación del juego, etc)."

Les dejo el link en donde pueden ver la conferencia de Claudia Soto.

https://www.youtube.com/watch?v=LYC-TD1acNg

Saludos. Marcia

Recomendacion de Blogs

Hola chicas quiero en esta oportunidad dejarles un par de blogs español y chileno para que vean. El tema central en ambos blogs es la problemático sobre la educación infantil, sobre el abandono del estado sobre la educación publica. Realmente es muy interesante. Lo debemos tener en cuenta para que no nos pase a nosotros también, observen las estrategias de las escuelas y lo mas lindo es el lazo, el vinculo fuerte que se formó entre la escuela- familia, para lograr el bienestar de los niños y cuidad su futuro.

http://nomebajodelasnubes.info/

http://ciperchile.cl/2014/05/28/hablar-en-serio-de-calidad-educacional-es-hablar-de-educacion-publica/

Espero que les guste..

Saludos Marcia

Conferencia de Cierre: "Recuperar rituales que nos humanizan"

Esta conferencia fue realizada por Elena Santa Cruz, tiene una manera de hablar muy rápida y entre cada frase que pronunciaba, contaba un chiste. Luego nos mostró unas diapositivas, primero con visiones de lo que es: la escuela, los niños, los padres, la comunidad.
La escuela: Una institución, un equipo, una comunidad educativa, redes de trabajo.
Los niños: Diferentes concepciones de infancias.
Padres: Un vinculo de confianza, Un vínculos Líquidos.
Comunidad: El otro que me resignifica, redes, proyectos.
Después nos explico pequeños proyectos que podemos implementar:

Escucha: "los susurradores". Te digo algo al oído a vos solo. Armamos un susurrador junto con los chicos para utilizarlo en la sala, después armamos uno para cada nene y se lo puedan llevar a casa. Por ultimo buscamos en cada frases para poder susurrar en la sala.

Miradas: "Te busco a vos". Es un proyecto para recuperar la mirada de los padres a los chicos. Sacamos foto a los ojos de los niño, sin flequillo, los pegamos en el pizarrón, en una reunión y le pedimos a los padres que busquen los ojos de sus hijo. Una vez que todos tenga un par de ojo, les entregamos  las carpetas en donde estarán los otra foto con los ojos de sus hijos, para que comparen. El resultado de este proyecto será poder comprender que aveces necesitamos agacharnos y ver a nuestros hijos a los ojos y conversar desde ese lugar con ello.

Abrazos: Campaña Nacional de acunacion. Nuevamente en una reunión pasamos entre los padres varios títeres y les pedimos que los acunen, mientras les pasamos un vídeo donde los niños dibujaron el ¿Por que queres ser abrazado?. Nosotras escribiremos las respuesta después del dibujo. Con una música bien emotiva, para cerrar la reunión.

Comunicación: " el PUP" Pequeños universos paralelos. Se trae un paragua decorado y le pedimos al niño que entre a nuestro universo, allí les haremos sentir que todo el tiempo en mi universo es para él, mi atención es solo para él. Luego cambiamos y recorremos otro universo. Como actividad posterior podemos pedir que cada nene traiga un paragua e invite a un compañero a su universo y conversen solo de a dos.

Inclusión: "Los Anónimos".  Cuando hablamos de la gente que trabaja en nuestro jardín siempre son : La de la puerta, la que nos hace el te, la que limpia los baños, la que nos cuida cuando la seño esta en una reunión, etc. Por eso debemos ponerles nombres a los anónimos. Realizar un cuestionario en la sala y salir a buscarlos para investigar sobre quienes son.

Afecto-Mirada: Proyecto Plumas. Consiste en traer un montón de plumas y realizarnos caricias de modo afectivo y no agresivo. Lo utilizamos en cada momento en donde el grupo o parte de él se hayan peliado.
                         Miradas: La docente confecciona varios delantales para los distintos cambios de humor que pueda tener, esto lo observaran los chicos y los padres.
delantal con brillantes: Me vas a mirar..
Delantal con bolsillos sorpresas: ¿Me ve?
Delantal con hadas lindas: Principio de año.
Delantal con hadas despeinadas: Fin de año.

Para cerrar la conferencia nos presento unos títeres y jugo con nosotras, explicándonos la importancia de utilizar como un medio de contacto y cercanía el títere.

Taller 2 "Los limite en el nivel inicial"

El titulo de este taller es "repensando el tema de limites en el NI". Contemplación, acción y autoritarismo.
En opinión personal fue uno de los mejores taller, que se transformo en un debata de casi 65 docentes, directivos y estudiantes. Había demasiadas dudas de como proceder, de que estrategias tomar ante una nueva infancia. Muchas directoras plantearon que los niños son muy desafiantes y no aceptan los limites y que la familia piensa que esto es un tema que debe resolver la escuela solamente.
Bueno primero quiero decir que el taller estuvo acargo de la Lic. Marina Ajzenwaser y comenzó la actividad con el interrogante ¿ Donde nos colocamos en el momento de poner limites?. Con un PowerPoint nos explico brevemente:
"La aplicación de métodos de control externo para limitar las acciones de los niños ,están basadas en una lógica de premios y castigos".
"los métodos punitivos suponen que, provocando un sufrimiento o privación (castigo) al niño,este aprenderá a controlar sus acciones."
"El limite en este sentido es considerado como un procedimiento necesario con valor pedagógico que se realiza por el propio bien del niño".
"Se cree que con el castigo el efecto, probablemente inmediato, sea la obediencia".

Luego de varias diapositivas mas, el debate no se atraso mas y cuando Marina pregunto ¿ Porque no respetamos a los niños, aplicándoles castigos innecesarios? como: "no vas al parque porque te portaste mal". Toda la sala estallo en" ¿Y hasta cuando debemos soportar la falta de ellos hacia nosotras?"," No respetan una figura de autoridad"," Igual aunque no vayan al parque no les importa". Cuando decimos hasta acá llegamos". "No podemos poner limites sin tener miedo a las represarías por parte de las familias".
Mi primera sensación fue de alivio al ver que muchas colegas pasaban por las mismas dudas que pasaba yo, la segunda fue preocupación, y ya que a pasado tanto tiempo y aun continuamos con el mismo problema con poca solución.
Para calmar un poco la situación y apurarnos porque se terminaba el taller, Marina nos entrego una fotocopia donde se debía analizar la situación de limites que pasa y que se debía hacer. Luego se pusieron en común todos los análisis y la discusión anterior volvió a salir. ¿ Que el problema no se resuelve tan perfectamente como en el texto?Los chicos no se calman cuando la docente les explica lo que pasa, continúan con una actitud desafiante.
Como el debate se extendió bastante, Marina, muy astuta a mi entender, cerro el taller diciendo: "Hoy una receta para poner los limites, es todo una cuestión de ensayo y error, si podemos anticipar varios momentos en donde puedan aparecer los problemas con el limite, puede ser que logremos apaciguar, el enojo o capricho de los nenes. Debemos utilizar todas las estrategias que conocemos y averiguar muchas mas".
Todas quedamos muy contentas por hacer catarsis en este taller con una problemática tan común entre las docentes pero nos fuimos con ganas de mas tiempo...

Taller Numero 1 " Libro Album"

Este taller estuvo acargo de la profesora Valeria Donato, Las interrogantes del taller fueron:
¿Para que y como se usan los libros álbum? ¿Como presentarlos? ¿Que intervenciones realizar?
Para realizar un buen comienzo de clase donde utilizaremos los libros álbum. La primer tarea docente es seleccionar los libros adecuados para el grupo o el contenido que vayamos a trabajar.
Valeria nos explico que el libro álbum se corre de la franja etaria, es decir que no tiene edad, se trabaja múltiples destinatarios.

Una propuesta es seleccionar 15 libro álbumes, desplegarlos sobre la mesa, a disposición de los niños y dejar que ellos los exploren y que ellos elijan cual quieren que la docente les lea. Una buena opción de libros son los Tradicionales.
La docente debe leer todos los días y si es la misma historia la que se lee, lo hará siempre de la misma manera y realizando onomatopeyas. Se colocará de manera tal que todos los niños puedan ver el libro.
"Nuestro trabajo es fomentar y estimular al lector. Se aprende a leer, leyendo. Se aprende a escribir, escribiendo."
En los libros álbum, el texto y la imagen cuenta la historia, a veces la misma historia y otras veces una diferente. Aquí se considera al ilustrador como el autor. Los autores buscan el sentido de la historia por dos medios el verbal y el Lenguaje.
Todos los elemento del libro cuentan la historia: La diagramación, el formato, la tipografía, la selección de colores, las guardas, etc. Y la diferencia mas notoria, entre el libro álbum y el libro tradicional es que aquí la imagen cuanta la historia, por lo tanto es fundamental observar los detalles de las ilustraciones.

Algunos Autores de los libros Álbum:
Antony Browne.
Pablo Bernasconi.
Ed. Emberley.
Ellie Broum.
Emily Gravett.
David Wiesner.

7° jornada de Actualización Educativa"El nivel Inicial: En busca de la identidad perdida"

                               Conferencia inicial de Silvia Pulpeiro

El día sábado 26 de abril, concurrir a la  7° Jornada de actualización educativa "el nivel inicial: en busca de la identidad perdida". En un principio pensé que seria re aburrido y que el día se iba a ser eterno.
Entre en ese teatro hermoso y grande, con otras compañeras. Laura Pitluk presento a la Lic. Sylvia Pulpeiro, que realizo la conferencia de inicio.
Sylvia comenzó diciendo que estamos en la era del "re", re-bueno, re-nuevo, re-mal y re-pensar. Debemos como docente o futuras docentes, re- pensar todo lo que nos rodea y lograr tener diferentes miradas.
Después menciono los logros que tuvo el Nivel Inicial desde sus comienzo.
-Dejar de ser Guardería.
-Dejar de ser un deposito de niños.
-El N.I es obligatorio.
-El N.I tiene ciclos: Maternal e Infantes.
-En esta época hay muchas capacitaciones, bibliográfica, material sobre el N.I.
-Hay formación continua, lo cual es una gran fortaleza para la búsqueda de la identidad.
-La inclucion de las nuevas tecnologías.
 Así como también se nombro a los logros, se mencionaron las cosas que hay que cambiar como:
-La permanencia de los viejos esquemas (estereotipados). Ej: las fiestas del concert, la feria de Cs, etc.
-La escuela Shopping, la competencia de los contenidos que dan las diferentes escuelas, es decir; dos escuelas con una cuadra de diferencia, compiten por cuantas materias especiales tienen, si una enseña ingles, la otra enseña ingles y francés. Y los chicos terminan sin saber para que adquirieron esos conocimientos.
"Es una escuela con libertad de y no para."
- La rígida relación con las familias. El docente debe entender que trabaja con los alumnos y también con la familia.
- Persiste el trabajo individual. Para poder cambiar esto debemos investigar sobre el trabajo en grupos, ya que la sociedad esta consolidad por grupo.
- El docente debe trabajar su identidad, para dejar de ser juzgado por la sociedad. No podemos abrazar, por que somos acusados, no podemos acaricias por que somo golpeadores, etc.

Para alentar esta puesta en marcha de cambios, Silvia cito al texto Gesta heroica de Fernando Ulloa:
  "...ser héroe es la diferencia de salir a paliarla y quedarse a pelear desde las sombras, sin buscar el cambio".
Todo cambio tienen ciclos:
1° se piensa el cambio. (Lo debe llevar a cabo)
2°Se comunica el cambio.(¿para que es..?, ¿por que es..? Cual es nuestro lugar en ese cambio..?)
3°La instalación de ese cambio. (Seguir su procedimiento, apoyarlo y evaluarlo permanentemente).

De forma particular Silvia Pulpeiro nombro sus propios tips del cambio:
- Tener el Arte del cambio.
- No cambiar por cambiar.
- Pasar de la teoría a la acción.
- Generar y sostener el trabajo en grupo.
- Definir roles con precicion del nivel.
- No perder de vista la tarea como eje.
- Promover el compromiso y educación.

Para concluir nos dijo que debíamos recordar que: "La escuela debe ser hospitalaria por que el niño es un huésped y la escuela lo debe hospedar".